كيفيــــة كتابة تقرير شامل عن الروضة (رياض أطفال) الخطوات تفصيلية

تقرير عام .. عن الروضة ..
أولا .. بيانات أولية عن الروضة .. :

1- إسم الروضة 2- عنوانها 3- ملائمة مكان الروضة للوظيفة
الخاصة بها وبعدها عن الملوثات 4- تاريخ إنشاء الروضة 5- تمويل الروضة 6-
حجم الروضة 7- عدد الأطفال في الروضة ..

ثانيا .. : إدارة الروضة.. :

1- الهيكل الإداري فيها 2- عدد الإداريات فيها 3- عدد
المعلمات 4- عدد المساعدات 5- فصول الروضة ( عدد الفصول - عدد الأطفال في
الفصل الواحد - تناسب مساحة الفصل مع عدد الأطفال -عدد الأركان-محتويات
أخرى(دولاب لحفظ حاجيات الأطفال-الوسائل التعليمية) 5- التهوية-6- كمية
الإضاءة- 7- الأرضيات(مغطاة_ غير مغطاة) 8- جدران الفصل(لونها،تزيينها)


ثالثا.. مرافق الروضة .. :

أ) الفناء الخارجي ( مساحة الفناء، تقسيم الفناء) الألعاب فيه، تجهيزات السلامة فيه، أماكن مخصصة للحيوانات الأليفة..
ب) دورات المياه / عددها، مناسبة حجمها لحجم الأطفال، قربها أو بعدها للفصول، مستوى نظافتها)
ج) المكتبة / (توفرها، محتوياتها)
د) ورش العمل / (توفرها ، محتوياتها)
هـ) مطبخ الروضة (توفره ، محتوياته)
و) مطعم الأطفال ( توفره ، محتوياته)
ز) غرف الإنتظار ( توفرها ، محتوياتها)
ط) غرف العزل الصحي (غرفة الطبيب، الوسائل البصرية، توفرها ، محتوياتها)
ص) التلفزيون و الفيديو / توفره ، محتوياته
ك) المرسم (توفره ، محتوياته)
ر) معمل الكومبيوتر (توفره ، محتوياته)
ظ) حجرة / توفرها ، محتوياتها
ض) حمام السباحة ( توفره ، محتوياته)
غ) مرافق أخرى..


رابعا.. ملاحظة آداء وسلوك المعلمة .. :
مـــــــــــــلاحظة الآتي ..,,

1- الخلفية العلمية (المؤهل العلمي لمعلمة الروضة)
2- السمات الشخصية للمعلمة
3- تفاعل المعلمة مع الأطفال
4- تنصت لحديث الأطفال وتتقبل مايقولون
5- الأساليب المتبعة في تقديم الأنشطة
6-تصميم الأدوات وإستخدامها
7- قدرة المعلمة على الإبتكار والتجديد في تصميم الأنشطة
8- = = = جذب إنتباه الأطفال وضمان تفاعلهم الإيجابي معها
9- إستغلال المعلمة للأركان التعليمية
10- حرص المعلمة على إكساب الأطفال السلوك الإسلامي والصحي والأمني
11- مراعاة الفروق الفردية من قبل المعلمة للأطفال
12- إلتزامها بالبرنامج اليومي
13- إهتمامها بالتحضير اليومي
14- أسلوبها في توجيه السلوك

لابد من ملاحظة المعلمة في فترات البرنامج اليومي من حيث ../فـــــــــــــــــــــترة الحلقة :*
مكان جلوس المعلمة *تحقيقها لمبدأ الاختيار بحدود *هل تخصص للحلقة وقت
مناسب حسب مستوى الأطفال*تسلم عليهم وتلقي التحية عليهم وتسأل عنهم وتتفقد
الغائب منهم* تذكرهم بالخالق عز وجل* تضع الأدوات والوسائل التعليمية في
متناول اليد(قريبة منها) * تتأكد من إنتباه وتركيز الأطفال قبل بدء
الحلقة* تبدأ الحلقة بمثير قوي وجذاب* تعرض على الأطفال نشاط يتعلق بخبرة
حسية أو عملية مرتبطة بالوحدة* تنوع النشاط في حالة شعور الأطفال بالملل*
تنتقل بالنشاط اللاحق تدريجيا(فترات انتقالية) * تستعمل أسلوب المديح
الفعال مع الأطفال* تسأل أسئلة مثيرة للتفكير * تستعمل أدوات ووسائل
متنوعة ومتعددة * تعطي الأطفال فرصة للتجريب بأنفسهم* تقترح على الأطفال
الأركان المناسبة لوضع الوسائل والمواد وتترك لهم حرية وضعها في الركن
المناسب ..،،

فــــــــــــــــــــترة الأركان :*تجهيز
الأركان مسبقا قبل بدء النشاط* تحضر أطفالها لفترة العمل الحر في الأركان
قبل توزيعهم عليها * تتابع عملية دخول الأطفال للأركان بعدد مناسب * تذكر
باستعمال قوانين كل ركن * تقف أو تجلس في مكان تستطيع من خلاله رؤية جميع
أطفالها* تضع الألعاب والأدوات في متناول أيدي الأطفال* تضع وسائل كافية
ومناسبة في كل ركن وتغيرها حسب الوحدة* تضع إشارات ناطقة في الأركان يسهل
على الأطفال فهمها* تسجل ملاحظاتها من بعض الأركان أثناء تنقلهم بينها*
تدخل الركن في الوقت المناسب لدفع عملية التعلم( درء خطر ، توجيه سلوك ،
وصف عمل )
*تراعي قدرات الأطفال عند تنفيذ الأنشطة * تشجع استعمال الحواس ..


فـــــــــــترة اللقاء الأخير :*تطرح
أسئلة استنتاجية توجز أعمال النهار* تذكرهم بالسور القرآنية التي ذكرتها
بالحلقة* تخصص وقت قصير من اللقاء الأخير لعرض أعمال الأطفال* تعطي الطفل
فرصة للحديث عن عمله وتشجعه على ذلك* تدفع الطفل للحديث عن مشاعره أثناء
العمل* تشوق الأطفال لنشاط اليوم التالي* تستخدم عبارات المديح الفعال*
تحقق مبدأ الاختيار بحدود* تختار نشاط مناسب ( النشيد : لغته جيده ،
مضمونه ) ( ألعاب جماعية منظمة وخفيفة وقليلة الشروط والمواصفات وذات هدف
محدد) * تردد النشيد لأول مره و الأطفال يستمعون * تردد النشيد مع
الأطفال* تتركهم يقومون بالحركات المصاحبة للنشيد ..

خامسا.. ملاحظة البرنامج اليومــــــــــي بالروضة .. :

*تنوع فقرات البرنانج اليومي
*التخطيط للبرنامج اليومي
*دور المعلمة في تطبيقه
*مدى مرونة البرنامج اليومي
*مدى مراعاته للفروق الفردية
*هل يشجع البرنامج مشاركة الأطفال بفعالية
*مدى ثبات البرنامج
*هل هناك فواصل بين الأنشطة ( فترات انتقالية )
* نوعية اليوم الدراسي ( طويل ، عادي ، بسيط )



سادسا.. ملاحظة سلوك الطفل .. :

*سلوك الطفل الشخصي
*تفاعل الأطفال مع الأقران
* = الطفل مع المعلمة
*إقبال الطفل ومدى تفاعله مع الأدوات والوسائل التعليمية
* = = = = = بعض الأنشطة سواء الفردية أو الجماعية
*ميل الطفل ( عدواني ، منسحب ، منطوي )
*اهتمامات الطفل
*مدى تقبل الطفل للمحيطين به
*بعض المشكلات الشائعة في الفصل
*مقترحات بشأن ماتراه الطالبة مناسب لحل بعض المشكلات البسيطة ..،،

موضوع جميل